2月初，厦门市教育局下发了《关于职业院校做好肺炎疫情应对期间教育教学工作的通知》，我校认真贯彻文件精神，立即深入广泛开展线上教学的前期调研和准备工作：教学平台“翻车”怎么办？网络拥堵怎么办？学生起不来床怎么办？没有直播工具怎么办？教学过程如何监督？

带着上述一系列的问题，我们开始制定线上教学规章制度，提前准备线上教学，具体线上教学举措及成效如下。

一、线上教学成效

 本次线上教学按照人才培养方案的要求，结合线上教学特点，主要利用录播和答疑方式开展线上教学，同时也兼顾部分平台资源、社交软件等方式开展线上教学，线上教学涉及三个年级，十多个专业大类，二十多个专业，近百个班级，线上教学分理论与实践教学。线上教学质量反馈通过“问卷星”统计调查。

为达到线上教学预期效果，我们在线上召开了多场会议：学生线上教学征求意见会、任课教师教学方式交流会、教学管理干部研讨会，通过会议深入研究和分析，提前制定了《厦门安防科技职业学院关于新冠肺炎疫情防控期间的教学及教学管理工作方案》和《关于开展2019-2020学年第一学期期初教学检查的通知》。通过试线上授课试运行后，决定主要采用以下方式开展线上教学：教师采用录播（可选用精品课程教学资源）方式授课，而非直播，学生学习采用先自主学习后集中答疑。即教师在上课前一天晚上6点前将第二天要上课的录播课件（含相关视频、作业要求等）传到所在班级教学空间。学生利用晚上和第二天上午的时间自主学习并思考老师布置的任务（作业），下午3:00-4:30是师生互动和答疑时间，教师在这个时间段进入所任课班级的教学空间进行答疑辅导（学生这个时间段要考勤，同时要求辅导员对未到课的学生及时跟踪了解情况）。

       通过实践证明了“录播加线上答疑”的教学方式有效避免了以下几个问题：

1、因为学生不必在同一个时间段看教学视频，避免了平台“翻车”和网络拥堵问题。

2、录播课件学生可以重复看，而直播则不行。

3、学生提前自主学习，下午带着问题开展师生互动答疑，真正实现“翻转课堂”，逼着学生学会自主学习。

4、教师录播的课件教学督导人员可以提前抽查，以保障教学质量。

5、学生学习时间相对自由，不用早上一大早起来上课，他们更喜欢利用晚上时间学习，下午时间开展互动答疑学生都乐意参加，到课率高。经统计，近一个月全校学生平均到课率达到90.24%。

     2月24号我校按原定计划开始上课，经过近一个多月的教学运行，我们收到了意想不到的教学效果。通过“问卷星”小程序的调查（参与问卷调查的学生合计7046人次），结果显示：

1. 学生对这种教学方式学习效果反馈“非常好”和“好”占比88.72%。

2.学生对教师线上教学综合评价为“非常好”和“好”的占比为94.61%。

3. 学生对教师答疑反馈“非常满意”和“满意”的占比99.29%。

       这些成绩的取得，是全体教师克服重重困难，精心备课，耐心辅导的结果，教师们为此付出了很多心血，同学们也学会了自主学习，带着问题与教师沟通交流。

教师线上答疑

线上布置作业

1. 二、  线上教学主要措施

1、   统一采用线上学生签到、提高学生到课率。

根据学校线上教学工作的要求，为掌控学生到课率情况，学校施行了线上学生签到，各教学单位采取社交软件、小程序、线上平台多种方式开展学生签到，充分利用信息化资源。如：小程序有“问卷星” 、“群签到小助手”；社交软件有微信或QQ等。线上课堂教学期间对未到学生，辅导员将及时电话排查学生未到课的原因，及时督促学生上线.

2、及时做好线上教学检查，提高教学质量

线上教学过程中教师的课前准备是否充分，决定着线上教学质量。因此无论是借助平台资源教学，还是教师录播教学，吃透教学内容是上好线上课程的核心，一个好的教学视频或课件更是学生的学习兴趣的启萌。因此在课件制作过程中，学校经常开展常规教学检查，要求教师在教学目标、教学模式、教学方法、教学内容等方面打破传统的课堂教学模式，发挥自己的聪明才智，不断改进课件质量、丰富课件内容。要求课件内容通过动画、声音、图文并茂的方式呈现在学生面前，提高教学内容的趣味性，使课件内容更加通俗易懂，让大部分学生能够在自学的环境下看懂.

3、采取线上答疑、提高学生学习效果

为解决线上学生对课程学习的疑惑，学校要求教师通过线上答疑来了解学生对知识的撑握情况。近期发现学校教师线上答疑效果明显，学生们答疑积极，教师不厌其烦的解答引来了很多学生的感激话语，真正做到了为学生答疑解惑、也深刻体会到作为一名教师的成就感和使命感，更提高了学生的学习兴趣和认知深度。

4、加强教务教学管理，保障教学效果

学校自施行线上教学以来，教学管理人员尽职尽责，按照学校工作部署，服从学校安排，教学部门调动相关人员与其它教学单位共同参与线上教学检查，开展常规教学督导，做下大量的工作。如：统计学生到课率、关注学生线上线下反馈、检查评选教师课件、检查作业布置等，还利用“问卷星”、“金山文档”等小程序做及时做好教学情况反馈统计。

三、线上技能竞赛

为进一步深化我校教育教学改革，强化学生技术能力培养，提高人才培养质量，发挥“以赛促教、以赛促学”作用。

2020年3月30-4月10日校级线上技能竞赛正式开赛，本次竞赛涉及6个赛项，分别是：线上播音、生活短视频、仁志杯“青春影像“短视频、仁志杯“青春影像”摄影、体育知识竞赛、金融知识竞赛。各赛项由教务处总负责，分4个二级院相对独立组织，学生根据自己的专业，可选择不同的赛项参赛.在疫情防控期间，为办好2020年校级线上技能竞赛，各二级院提前做了周密部署和大量准备工作。为达到线上竞赛目标、凸显竞赛价值，各二级院根据学校安排，分别成立了赛务工作组，制订了竞赛方案并认真组织实施，保证赛项的各项工作有条不紊；同时，各二级院通过举办比赛，强化竞赛指导教师队伍的建设与管理，深入推进本专业师资队伍建设、开展相关的教育教学研究和教学改革工作。

本次线上技能大赛强调以学生为主体，激发学习兴趣，发展学生的个性，培养学生的团队意识和职业素养。经过全校师生齐心协力和共同参与，2020年校级技能竞赛取得圆满成功！

线上播音大赛

线上播音主持人                线上播音比赛女选手

线体育知识竞赛

                                     教师开展线上金融知识赛前辅导

“青春影像”摄影优秀作品集

     最后在疫情期间虽然学生不能到校上课，但通过这种教学方式，我们同样可以把分布在全国各地的同学拉在一起，采取多元化的教学模式，按原定的教学计划完成教学任务，取得了可喜的教学效果。疫情如果没有结束，线上教学就不能停止，我们将不断总结经验，完善教学方式，保证疫情期间教学质量不打折！

厦门安防科技职业学院

2020年4月2日    

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